Gyermeke érett-e az iskolakezdésre, rendelkezik-e a megfelelő fejlettséggel ahhoz, hogy helyt álljon az iskolában? Könnyen veszi-e az akadályokat az írás, olvasás, matematika, sportok terén? Végig tudja-e ülni a gyermeke koncentráltan a tanórákat?

Az Alapozó terápia módszerével a fejlesztés során speciális mozgáskoordinációs mint: keresztező, testvonal átlépő, homloklebeny (koncentrációt fejlesztő), dominancia kialakító és megerősítő, finommotorika előkészítő feladatokat végzünk, melyekkel hozzájárulunk a későbbi iskolai beváláshoz, kudarcok megelőzéséhez.

Ajánljuk az alapozó mozgásfejlesztést, ha:

• gyermeke mozgásügyességben nem elég érett, nem éri el kortársait,
• nagyon nem akar rajzolni,
• gyenge a grafomotorikája,
• nem alakult ki a kezessége, holott már elmúlt öt éves, (kialakulatlan a dominanciája)
• gyermeke már iskolás, és az olvasás nem megy neki,
• vagy jól olvas, de nem érti,
• esetleg jól érti, de rossz technikával olvas, vagy a kettő együtt,
• gyermeke írása olvashatatlan, nehézkes, görcsös, (alaki diszgráfiája van)
• esetleg a sorokat nem tudja tartani,
• motoros nyugtalanság jellemző rá,
• figyelemzavara vagy viselkedési problémája van.

Önállóan járni tudó babáknak 1-3 év

Az órán sok eszközt használva, játékos formában:

• fejlesztjük a mozgáskoordinációt,
• szem-kéz és szem-láb koordinációt
• statikus és dinamikus egyensúlyt
• finommozgásokat és nagymozgásokat gyakoroljuk
• figyelmet, koncentrációt és feladat tudatot erősítjük
• szenzoros érzékelést fejlesztjük
• erősítő hatású gyakorlatokat végzünk
• lúdtalp prevenciós feladatokkal támogatjuk a talp-, boka-, lábszár izmainak erősödését.

Az órán a gyerekek a szülővel együtt, közösen tornáznak ezáltal mélyítik el kapcsolatuk és töltenek közös minőségi időt is együtt.

Óráinkra kényelmes sportos ruha az ajánlott, cipőt mind a babák, és gyerekek, mind az anyukák otthon hagyhatják.

Amikor tudja, mégsem mindig sikerül…

Előfordulhat, hogy egy gyermek érti a tananyagot, mégsem tudja megfelelően megmutatni a tudását. Nehezen kezdi el a feladatokat, elveszíti a fonalat, kapkod, vagy éppen túl sokáig elidőzik egy-egy részleten. Nehézséget jelenthet számára több információ egyidejű észben tartása, a szabályok követése vagy az egyik feladatról a másikra való átváltás.

Ilyenkor nem feltétlenül a tudás hiányzik. Lehet, hogy azoknak a képességeknek van szükségük támogatásra, amelyek segítenek a figyelem irányításában, a feladatok megtervezésében, a gondolkodás rugalmas alakításában és a viselkedés szabályozásában.

Mi a Homloklebeny terápia?

A Homloklebeny terápia olyan mozgásalapú fejlesztő program, amelyben a mozgás, a beszéd és a gondolkodás összekapcsolódik. A gyermekeknek a feladatok során egyszerre kell figyelniük, emlékezniük, szabályokat követniük, döntéseket hozniuk és megtervezniük a következő lépést. Ha a helyzet megváltozik, a korábban alkalmazott megoldást is rugalmasan módosítaniuk kell.

A foglalkozásokon zsonglőrködünk, sportpoharakkal dolgozunk, labdázunk, mozgássorokat tanulunk, szabályokat váltunk, valamint figyelmet, tervezést és önkontrollt igénylő játékokat játszunk. A mozgásos és gondolkodási kihívások összekapcsolása változatos, játékos lehetőséget teremt a végrehajtó funkciók gyakorlására.

A cél nem az, hogy a gyermek minél gyorsabban teljesítsen. Sokkal fontosabb, hogy megtanuljon megállni, átgondolni és megtervezni a feladatot, majd kipróbálni és ellenőrizni a választott megoldást. Ha valami elsőre nem sikerül, képes legyen változtatni, új megoldást keresni és folytatni a próbálkozást.

Milyen területeket fejleszt?

A foglalkozások támogatják:

• a figyelem irányítását és fenntartását;
• a munkamemóriát, vagyis az információk rövid idejű megőrzését és felhasználását;
• a feladatok elkezdését, megtervezését és lépésekre bontását;
• a szabályok követését és a szabályok közötti váltást;
• a problémamegoldást és a rugalmas gondolkodást;
• az impulzív válaszok fékezését;
• a hibák felismerését és javítását;
• a kitartást és az önszabályozást;
• a mozgás, a beszéd és a gondolkodás összehangolását.

Kinek lehet hasznos?

A terápia segítséget jelenthet annak a gyermeknek, aki:

• nehezen tartja fenn a figyelmét vagy gyakran elveszíti a fonalat;
• nehezen kezdi el, illetve szervezi meg a feladatait;
• tudja a tananyagot, de dolgozatban nem mindig tud jól teljesíteni;
• kapkod, és emiatt figyelmetlenségi hibákat vét;
• nehezen vált egyik feladatról vagy szabályról a másikra;
• egyszerre több információt nehezen tart észben;
• könnyen feladja, ha valami elsőre nem sikerül;
• szétszórtnak tűnik, pedig szeretne jól teljesíteni.

A felsorolt jelek önmagukban nem jelentenek diagnózist. A terápia akkor lehet különösen hasznos, ha ezek a nehézségek rendszeresen megjelennek, és akadályozzák a gyermeket a tanulásban vagy a mindennapi feladatok elvégzésében.

Hogyan zajlanak a foglalkozások?

A Homloklebeny terápia 60 perces, kis létszámú csoportos foglalkozás. A feladatok fokozatosan nehezednek, és igazodnak a gyermekek aktuális képességeihez. Fontos szerepet kap a játékosság, a bátorítás és a sikerélmény, miközben a gyermekek megtanulják elfogadni és kijavítani a hibáikat is.

A cél nem csupán az, hogy egy-egy gyakorlatban ügyesebbé váljanak, hanem hogy egyre tudatosabban és önállóbban tudják megszervezni saját tevékenységüket. Az itt gyakorolt gondolkodási stratégiák az iskolai feladatokban és a hétköznapi helyzetekben is segítséget jelenthetnek.

Hogyan lehet bekapcsolódni?

A terápia megkezdése előtt röviden átbeszéljük, milyen nehézségeket tapasztaltok otthon vagy az iskolában. Ezt egy előzetes állapotfelmérés követi, amelynek része a mozgásfejlettség vizsgálata, valamint a figyelmi működésről és a válaszok szabályozásáról képet adó feladatok elvégzése.

Ha a szükséges mozgásos alapok már rendelkezésre állnak, a gyermek bekapcsolódhat a Homloklebeny terápiába. Amennyiben ezeken a területeken még megerősítésre van szüksége, először Alapozó terápiás gyakorlatokkal támogatjuk a fejlődését.

Az állapotfelmérés nem vizsga. Abban segít, hogy megismerjem a gyermek aktuális képességeit, és megtaláljuk számára a legmegfelelőbb kiindulópontot. A szülők folyamatos visszajelzést kapnak a tapasztalatokról és a gyermek fejlődéséről.

A foglalkozásokra 8 éves kortól várom a gyermekeket.

Tündérvirág Varázskertje – komplex iskola-előkészítő foglalkozás

A tanulás lehet élmény, nem küzdelem.

A Tündérvirág Varázskertje 5–7 éves, iskolába készülő gyermekek számára kialakított, tanéven át tartó, komplex fejlesztőprogram. Célja nem az iskolai tananyag előre megtanítása, hanem azoknak az alapvető képességeknek a megerősítése, amelyek segítik a gyermeket abban, hogy magabiztosabban, önállóbban és örömmel kezdhesse meg az iskolát.

A Varázskert mesés kerete végigkíséri a gyermekeket a tanéven. Játékos állomásokon haladnak végig, feladatokat oldanak meg, próbákat teljesítenek, és közben egyre többet fedeznek fel saját képességeikből. Megtapasztalják, hogy képesek gondolkodni, próbálkozni, kitartani, segítséget kérni és megoldást találni.

Milyen területeket fejlesztünk?

A foglalkozások során hangsúlyt kap:

• a mozgáskoordináció, az egyensúly, a testséma és a térbeli tájékozódás;
• a figyelem, az instrukciók követése és a feladattartás;
• a hallási és vizuális emlékezet;
• a beszéd, a szövegértés és a gondolatok megfogalmazása;
• a gondolkodás, a tervezés és a problémamegoldás;
• a finommotorika, a szem-kéz koordináció és az íráshoz szükséges alapok;
• az önállóság, a kitartás és az önbizalom.

A program azoknak a gyermekeknek is hasznos lehet, akiknél még nem látható konkrét nehézség, de játékos formában szeretnének megerősödni az iskolakezdéshez szükséges képességekben.

Hogyan zajlik a foglalkozás?

A kis létszámú csoport hetente egy alkalommal, 120 percben találkozik. A foglalkozás első részében a mozgásé a főszerep: a játékos gyakorlatok az idegrendszeri érést, a testtudatot, a figyelmet és a tanuláshoz szükséges mozgásos alapokat támogatják.

Ezt követően a gyermekek gondolkodási, emlékezeti, nyelvi, finommotoros és problémamegoldó feladatokat végeznek. A feladatok fokozatosan nehezednek, igazodnak a gyermekek aktuális képességeihez, megfelelő kihívást és sikerélményt nyújtva.

Nem kész megoldásokat adok, hanem kérdésekkel, közös gondolkodással és fokozatos segítséggel támogatom a gyermekeket abban, hogy maguk fedezzék fel az összefüggéseket. A kis létszám lehetőséget ad a személyre szabott figyelemre, miközben a gyermekek az együttműködést, egymás meghallgatását és a közös gondolkodást is gyakorolják.

A program szakmai hátterét több évtizedes óvodapedagógiai és fejlesztői tapasztalatom, valamint a NILD Tanulási Terápia® óvodáskori iskola-előkészítő szakaszában megszerzett ismereteim adják. A szülők rendszeres visszajelzést kapnak gyermekük erősségeiről, fejlődéséről és elért sikereiről.

3 hónapos kortól 11éves korig

Kutatások igazolják, hogy minél korábban észleli a szülő és kezd el foglalkozni gyermeke lemaradásával, annál könnyebb a felzárkóztatás és életkorának megfelelő szintre hozása. A fejlesztések iskolakezdés előtt a legmeghatározóbbak, mivel ilyenkor a gyermek még nincs annyira leterhelve, jobbak az alkalmazkodási képességei, az organikus éretlenség hamarabb kezelhető, és az elért szint tartósabban rögzül. A TSMT, egy edzéselmélet alapszabályain alapuló mozgásterápia, mely az idegrendszer érését segíti elő, és közben nagy hangsúlyt fordít a finommotorika, nagymozgások, anyanyelvi és kommunikáció fejlődés, egyidejű többcsatornás figyelem, koordináció, egyensúly, lateralitás és dominancia kialakulására is egyaránt. Ezek a képességek elengedhetetlenek az iskolai sikeres beválásban, mely a gyermek további teljesítményére és Életére is kihat.
A terápia minden esetben egy szenzomotoros szemléletű vizsgálattal kezdődik, mely képet ad arról, hogy a gyermek idegrendszerének érési folyamatai sikeresen zajlanak-e , illetve arról, hogy van-e bármilyen részképesség deficitje. Az eredmények tudatában egy személyre szabott torna írása és betanítása követketik a gyermeknek és szülő(k)nek, amit otthon tudnak végezni „home-training” formában. 2-4 hetes kontrollokon pedig folyamatos ellenőrzés alatt áll a fejlődés. A terápia ideje nem meghatározott, mivel minden gyermek más, és máshogyan reagálhat rá, az egyéni felzárkóztatása a cél.

Leggyakoribb organikus éretlenség/sérülés tünetei:

• megkésett mozgásfejlődés
• megkésett beszédfejlődés
• tartós táplálkozási/szopási nehézség
• lábujjhegyezés
• rossz egyensúly, sok esés kitámasztás nélkül
• hiperaktivitás, figyelemzavar
• izomtónus eloszlási zavarok (hanyag tartás, hipotónia, spaszticitás)
• alvási zavarok, nehéz megnyugtathatóság
• viselkedészavar/ dührohamok
• ingerérzékenység vagy ingeréhség (nem szeret hintázni vagy állandóan pörög-forog)
• rossz mozgáskoordináció, bátortalan mozgás
• kontroll funkció gyengeség
• tanulási nehézségek/zavarok

A tünetek célirányos terápia nélkül rögzülni fognak azon a szinten, ahol jelentkeztek és tovább akadályozzák az idegrendszer érési folyamatainak sikeres működését.

Személyre szabott, játékos és támogató fejlesztés, amely igazodik az adott gyermek életkorához, képességeihez és egyéni szükségleteihez. 

• Artikulációs problémák, a beszédhangok helyes ejtésének fejlesztése
• Beszédészlelés és beszédértés fejlesztése
• Komplex nyelvi fejlesztés
• Fonológiai tudatosság és kommunikációs készségek fejlesztése
• Az olvasás- és írás elsajátításhoz szükséges részképességek fejlesztése
• Olvasási és írási nehézségek támogatása
• Megkésett beszéd- és nyelvi fejlődés támogatása